多赞赏　少指责──《黄山奇石》教学反思 
 

《黄山奇石》一课对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数

，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都后，

就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山

峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼

叫……”这句时，只听我班最调皮的覃涛用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个

不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡

”轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个

小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，

他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的孩子，是不是已经看到

了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像覃涛一样，眼中有物！”几句简单

的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更

认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。

　　试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会

大大打击他学习的积极性。教学中，我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责

，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快

乐而自信。